内容提要：自1940 年以来的60 年里, 中国社会教育机会分配形态的变化趋势经历了两个截然相反的发展阶段。1978 年以前, 教育机会分配从一种极度不平等的状态向着平等化的方向演变; 而1978 年之后, 教育机会分配的不平等程度逐步增强, 家庭背景及制度因素对教育获得的影响力不断上升。本文基于一项全国抽样调查数据, 对这两个阶段的教育机会不平等的变化趋势进行了系统描述和分析, 并得出结论: 意识形态及政府相关政策的变动导致了教育不平等的弱化或增强。

关键词：　教育　社会流动　机会不平等

作者：李春玲, 1963 年生, 中国社会科学院社会学研究所副研究员(北京　100732) 。

        教育机会在人口中的分配形态, 相当程度上决定了社会分层的基本特征。正如Deng and Treiman 所指出的,“在现代社会中, 教育是社会流动的动力机制。在我们能获得数据而加以分析的所有工业化或正在工业化的国家中, 对‘谁走在最前面’这一问题的最好回答, 就是‘那些获得了教育的人’。”① 因此, 谁能获得教育机会这一问题, 就被置于社会分层研究的中心位置,教育选拔机制被认为是导致社会经济分化最关键和最重要的机制②。在过去的60 年里, 由于急剧的社会政治变迁, 中国的教育选拔机制和教育机会分配形态经历了几次大的、方向性的转变,这些转变与整个社会分层体系的变化紧密相联。因此, 研究教育机会分配形态的变化, 对于深入了解中国社会分层及其变迁至关重要, 特别是对解释当前社会经济分化现象及未来走向具有重要意义。本文所研究的问题是, 中国自1940 年以来, 家庭背景及制度因素对个人教育获得的影响经历了哪些变化。

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